1岁半到3岁是儿童积极语言活动的阶段 
1岁半到3岁是儿童积极语言活动的阶段,幼儿从说得很少发展到说得很多,也很喜欢说。到3岁时词汇量已达1000左右,是语言发展的一个加速期。此外句子结构也起了变化,从单词句转化为双词句,多词句,3岁儿童的话语已
   
1岁半到3岁是儿童积极语言活动的阶段,幼儿从说得很少发展到说得很多,也很喜欢说。到3岁时词汇量已达1000左右,是语言发展的一个加速期。此外句子结构也起了变化,从单词句转化为双词句,多词句,3岁儿童的话语已基本上都是完整句。这一时期的孩子也喜欢和成人交谈,喜欢听别人讲的简短童话、故事、儿歌,并能记住它们的内容,不但能理解和直接感知有关的话语内容,而且能理解对其未直接感知而熟悉的事物的描述内容。 
基本上3岁儿童已掌握本民族语言,他们不但能基本上说出自己的年龄、姓名、父母姓名、单位、住址,而且还可以背诵儿歌、唐诗、广告词;会猜简单的谜语,学习自编谜语,不过说话中存在的语病还不少,虽开始使用一些复杂的修饰语,但言语表达仍是情境性,与成人自由交谈还有一些困难。
应当特别值得注意的是,儿童从3-4岁开始,发音开始稳定,趋于方言化,即开始局限于本民族或本地语音,年龄越大越如此。这时再开始学习他方言或外语的某些发音就可能感到困难。有的研究材料指出,如果十几岁才开始学习第二种语言,就很难学到纯正的发音。因此,必须注意幼儿,特别是3-4岁儿童的正确发音,推广普通话也要从小做起,正常情况下也要让3岁孩子会说若干英语单词。
另外,儿童不仅利用语言来表情达意,而且3岁时的孩子,开始出现自言自语这种形式,这便是儿童利用语言来调节自己行为的开始。有心的妈妈不防留意一下,您的孩子是否有时会一边玩一边一个人大声不停地说话,这是他正在运用语言的自我调节功能呢!
3岁前期,孩子的语言词汇增加很快,看图讲话是促进孩子词汇丰富的快捷方法。父母可用故事书上的彩图分别叙述每一件事物,如:先让孩子形容书中的角色,“是谁”,“是个小男孩”,“他在干什么”,“吃苹果”,“什么样的苹果”,“是个又大又红的苹果”,“0什么味道的”,“又酸又甜的”,“香不香”,“苹果很香”,把这些分开的小段连起来成为“小男孩在吃一个又酸又甜又香的大红苹果”。让孩子跟着说几遍然后自己说出,诱导孩子一面观察一面说出形容的词汇,使语言丰富。同时父母还要善于捕捉日常随机地言语训练时刻。
例如父母可以在从幼儿园接孩子回来的路上,有意谈幼儿园的情况,看看孩子认识哪几个小朋友,他们叫什么名字,有哪些表现。问老师今天上什么课,学到哪些新的知识,看孩子能否讲清楚,有时孩子学唱新歌,只会唱一句,或者说一个新的儿歌,只会讲前头1-2句,其余的还未学会,父母要及时了解这些学习内容以便辅导孩子,这会提高孩子学习热情和语言能力,孩子长到3岁7-9个月,具备一定语言听说能力,父母可以为孩子讲故事,在故事讲到一半时,让孩子想象,自己把故事讲完,这样听故事为故事结尾,慢慢地学会自偏故事,按顺序发展过程讲出来。既锻炼了孩子的想象力,又促进了语言叙述能力,为日后写作能力打好基础。
当孩子长到3岁10-12个月时,父母不但要让孩子复述故事,而且要向他提出问题。如“这人为什么能把事情做好?”,让孩子练习用.
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